ترتيبات أخيرة لـ"معلمتي الوظيفة الواحدة"



ترتيبات أخيرة لـ"معلمتي الوظيفة الواحدة"

جدة: حسن السلمي2019-10-02 8:20 AM

نقلت وزارة الخدمة المدنية مشروع تعيين المعلمتين على وظيفة واحدة، إلى مرحلة الإجراءات النظامية، وتذليل العوائق، بغية التسريع في تطبيقه.
وتكشفت لـ"الوطن" معلومات عن أن إجراءات برنامج النصاب الجزئي الذي عكفت على إعداد مسودته الأولية لجنة مختصة، باتت على وشك الانتهاء، خصوصا أن مسودة النظام تُحمل التربية مسؤولية تحقيق المساواة في العمل بين أي معلمتين تقتسمان وظيفة واحدة.

——————————————————————————–

بدأت وزارة الخدمة المدنية ترتيب الإجراءات النظامية لتطبيق النصاب الجزئي في توظيف المعلمات الذي يستهدف تعيين معلمتين على وظيفة تعليمية واحدة، تقتسمان عملها وأجرها.
وعلمت "الوطن" من مصادر مطلعة بوزارة الخدمة المدنية، أن برنامج النصاب الجزئي الذي عكفت على إعداد مسودته الأولية لجنة مختصة من وزارتي الخدمة المدنية والتربية والتعليم، دخل حيز وضع الإجراءات النظامية لتطبيقه، وأنه يجري حاليا الترتيب لبحث تذليل العوائق النظامية التي قد تعيق النظام عند تطبيقه.
وفي الوقت الذي لم تستطع فيه المصادر تحديد المدة التي يمكن أن يكون النظام فيها جاهزا للتطبيق، شددت على أن تطبيقه يرتبط باستكمال إجراءاته النظامية، وأن هذه الإجراءات على وشك الانتهاء، خصوصا أن مسودة النظام تُحمل التربية مسؤولية تحقيق المساواة في العمل بين أي معلمتين تقتسمان وظيفة واحدة.
وكشفت المصادر أن مسودة النظام التي يجري العمل على بحث الترتيبات النظامية والقانونية لتطبيقها، سبق أن قدمتها قبل سنوات وزارة التربية والتعليم كمقترح يحل مشكلات تكدس الخريجات المعدات للتدريس من جهة، ومسألة التخفيف على المعلمة التي ترتبط بأعباء والتزامات أسرية من جهة أخرى.
وأكدت أن المسودة مرفق بها نتائج استطلاع سبق أن أجرته وزارة التربية حول مدى قبول الخريجات ورفضهن لهذا النظام، وأن هذه النتائج تضمنت تسجيل نسبة عالية من القبول لدى الخريجات، فيما واجهته المعلمات على رأس العمل بالرفض القاطع.
وحول ما تضمنته مسودة النظام من تفاصيل وإجراءات حول العمل اليومي للمعلمات اللاتي سيتم تعيينهن بناء عليه، أوضحت مصادر "الوطن" أن المعلمتين اللتين تعينان على وظيفة واحدة، تقتسمان مرتبها، وعلاواتها السنوية، والبدلات المترتبة على ذلك، على أن تستقطع منهما خصومات التقاعد شهريا مناصفة. وحول آلية اقتسام العمل، فإن ذلك موكل إلى الجهات التنفيذية في وزارة التربية والتعليم.
وكانت "الوطن" قد حصلت على نموذج الاستبيان الذي وزعته وزارة التربية العام الماضي على منسوباتها، متضمنا طلب موافقة المعلمة من عدمها على التحول إلى هذا النظام، ومدى موافقتها على صيغة النصاب، وتخييرها بين 12 حصة موزعة على كامل الأسبوع، أو 12 حصة موزعة على بعض أيام الأسبوع فقط، أو 24 حصة موزعة على فصل دراسي واحد في العام، أو 12 حصة في جزء متقدم أو متأخر من اليوم الدراسي.
وعرّفت التربية "النصاب الجزئي" في الاستبيان بأنه تعيين خريجتين ممن تنطبق عليهما شروط التدريس بصفة رسمية، للتشارك في وظيفة تعليمية واحدة، واقتسام راتبها، على أن تؤدي كل منهما نصف العمل المطلوب، وفق سلة الخيارات المتاحة، وبما يكفل لهما جميع الحقوق والالتزامات كالتقاعد والإجازات.

https://www.alwatan.com.sa/Local/News…4&CategoryID=5

سبحان الله و الحمد لله

الوزارة ترفض نقل المعلم العائل لأمه المطلقة إلا بشرط !!



بسم الله الرحمن الرحيم

الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين أما بعد,,,

فلقد قامت الوزارة بتجاهل الأم المطلقة وتجاهل نقل المعلم العائل لتلك الأم ولسنوات عديدة لم تلتفت لهما ، بل لم يحسب هذا المعلم أو المعلمة أصلا من ضمن ذوي الظروف الخاصة المستحقين للنقل طيلة تلك الفترة ، بل وبعد تلك السنين الطويلة من تجاهل هذه الأم المطلقة وتحديدا في تاريخ 20/12/1441 ترتكب الوزارة خطأ فادحا حينما اشترطت لنقل المعلم العائل لأمه المطلقة أن تكون ( مطلقة ومريضة) ليتم نقله !!

هل هذا تحقيقا لمبدأ العدل والمساواة بأن تشترط الوزارة أن تكون الأم المطلقة ( مريضة ) ولم تشترط ذلك في الأم المتوفى زوجها كما في الحالة السادسة من حالات نقل ذوي الظروف الخاصة ؟!!

– لقد أوصلنا هذه المعاناة عن طريق الخطابات الرسمية

– وعن طريق اللقاءات مع المسؤولين في الإذاعة

– وعن طريق هذه المنتديات المباركة

– و أيضا عن طريق اللقاءات التلفزيونية وهنا أقف وقفة شكر لله عزوجل أولا
ثم لجميع الاخوة المشرفين وأخص هنا الأخ / أبو عبدالعزيز -رئيس اللجنة الاعلامية – والذي تطرق لهذا الموضوع في قناة الإقتصادية في نهاية برنامج ( الهيبة الغائبة )

الله عزوجل مجيب دعوة المضطرين

أتمنى تحقيق مبدأ العدل والمساواة في ضوابط نقل ذوي الظروف الخاصة ونقل المعلم العائل لأمه المطلقة وعدم الإشتراط بأن تكون الأم المطلقة ((مريضة)) أسوة بالأم المتوفى زوجها والتي لم يشترط مرضها فكلا الحالتان ليس لديهما زوج وهما في أمس الحاجة للعائل !!

أسأل الله عزوجل أن يكتب لنا ولكم الأجر والمثوبة
وأن يغفر لنا ولولدينا ولجميع المسلمين

سبحان الله و الحمد لله

ما قاله الطياش يعتبر مخالف للمادة18 واليكم الدليل



بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ما قاله الطياش يعتبر مخالفة صريحة للمادة 18:36_1_50[1]:
فقد قام التحسين الاخير على اعطاء كل معلم أقرب راتب وعندها تضرر الجميع
والاستثناء الاخير للدفعات بتحسينهم الى أعلى درجة حصل عليها أحدهم يعتبر نقض كبير في تلك المادة :36_1_11[1]: فسيحصلون على اعلى من رواتبهم المقررة بالمادة الظالمة 18
والتي اختلقتها الوزارة من فراغ :36_13_6[1]:
وهذه تعتبر ثغرة كبيرة لمحاربة تلك المادة من جديد وابطالها
فكيف بمعلمين يتم تحسينهم لأقرب راتب والبعض منهم قد يعطى ثلاث درجات او اربع اليس هذا مخالف للنظام وللمادة 18 حسب ما يزعمون
وماذا سيسمون التحسين لبعض الدفعات وترك البقية والى اي مادة سيلصقونها ؟

تبغون الخلاصة :ـ
ما يقومون به لوي لعنق النظام وكسر في بنيان المواد وتمرد على النظام وتحطيم لدفعات 20 و21 و22 و23 و24 و25 و26 و27 و28 لانهم سيكونون اكثر الدفعات تضررا وظلما

[overline]ملاحظة :ـ[/overline] اي تطبيق مع اي دفعة من الدفعات سيلغي العمل بالمادة 18 لان هناك تفريق وتحيز لبعض الدفعات عن الدفعات الاخرى ولن يستفيد الا القلة القليلة فقط بينما سيطال الضرر الاغلبية :36_1_31[1]:
والله الهادي الا سواء السبيل

………………………………………………. ………………………………………
اليس من الاجدى والامثل ان يعطى كل معلم درجته المستحقة والابتعاد عن هذا الالتواء الخبيث والمكر
ويمكرون ويمكر الله والله خير الماكرين :36_7_5[1]:

سبحان الله و الحمد لله

يم يم صحتين وعافية .. الجزء الثاني



مع الفساد بدأت العمالة تتفنن في نشر فسادها القاتل
وانا متأكد بان امننا الغذائي لم يعد بايدي امينة

أثار ردود فعل غاضبة.. ومطالبات بتشديد مراقبة المطاعم

إعادة تداول مقطع فيديو لآسيويين يسلخون حماراً لتقديمه وجبة للزبائن !

عبدالله الراجحي- سبق – جدة: أعيد تداول مقطع فيديو على "يوتيوب" ، يظهر فيه مجموعة من الباكستانيين أو البنجلادشيين في مكان ما، يُقال إنه خلف مطعم على الطريق السريع بجدة في المنطقة الصناعية جنوب المدينة، وهم يسلخون حماراً لتقديمه لزبائنهم في وجبة "مقلقل وإيدامات أو مشاوي أو كبسة".

ويجري حالياً تناقل الفيديو بشكل واسع بين زوّار الموقع، في وقت حذّر مختصون من خطورة هذه الفعلة، مطالبين الأجهزة الرقابية بمتابعة المطاعم المنتشرة على الطرق السريعة، خاصة التي توجد فيها جاليات شرق آسيوية.

الفساد دمر عقلونا وجعل هؤلاء يلعبون بقوتنا علانية ولا يهمهم اي احد لان الفساد يحميهم
حسبنا الله ونعم الوكيل

سبحان الله و الحمد لله

بصراحة وبدون زعل ……




السلام عليكم

بصراحة وبدون زعل
– تصريحات المتحدث الرسمي المبررة للتقويم الدراسي للعام الحالي أثبتت لي بما لا يدع مجالا للشك بأن القرار غبي ولكن عنجهية البعض وغرورهم كانت سببا في المضي فيه قدما ودعمه عبر تبرير ركز على نقطتي قوة فيه 1 / كون المرحلة الابتدائية كلها تقويم مستمر
2 / جواز تكليف العاملين في حقل التعليم بأعمال على أن لا تقل الاجازة عن ستة وثلاثين يوما
وتم إغفال نقاط هامة
1 / لماذا تم تمديد الدراسة في الفصل الثاني إذا كان المبرر الحالي هو الاستمرار ضمن الجو المدرسي لا يتحقق في الفصل الثاني
2 / لماذا ظهر القرار في الاسبوع الأخير من الدراسة أم أن الرؤية التربوية التكاملية ذات مخاض متعسر
3 / لماذا أجازة الوكلاء أطول من أجازة باقي المعلمين وهل حقا سيتم توجيه المعلمين الجدد في شهر رمضان

قرارات وزارة التربية مثيرة للسخرية والضحك .
———————————
بصراحة وبدون زعل

– المدونة إياه …. ( التابع لوزارة الرؤية التربوية المتكاملة )
بعد أن أعيت الحيلة القائمين عليه
وبعد أن فشلت خطوة ( فتح مدونة للمطالبة بالحقوق )
وخطوة ( اكتب ما شئت ما دمت معلما وتربويا ) { اكتب والله ما أحد درى عنك }
ابتدعوا خطوة جديدة وهي مواضيع مسيئة للمعلمين ومستفزة لهم في قالب ساخر متهكم كل ذلك من أجل زيادة الردود والزوار على الموضوع وعذرهم هذا حوار ….. ونقاش ….
ونسوا أو تناسوا أنهم كانوا السبب الأول في هجرة المعلمين لمنتداهم بسبب سياستهم البلهاء في إدارة المدونة
—————————-
بصراحة وبدون زعل

– مواضيع الابتدائي والجامعي والثانوي والكلية بدأت تظهر على السطح …. من جديد في منتدانا …

ولا يخرج تبريرات الكتاب في هذه المواضيع عن التالي :
1 – مناهج الابتدائي سهلة والثانوية صعبة
2 – طلاب الابتدائي صغار ويمكن السيطرة عليهم والثانوي الواحد أطول منك
3 – الابتدائي راحة والثانوي تعب تصحيح ومراقبة ومراجعة
4 – الابتدائيات كثير ويمكن النقل عليها …. والثانويات قليل والنقل صعب .

ونظرا لأني عملت في كل المراحل الثلاث أستطيع القول وبكل ثقة
وهذا ليس حكما عاما …
1 – أن أصحاب التبرير الأول هم ضعاف في موادهم التي يدرسونها ولذلك ينظر إلى المرحلة الابتدائية ولا يرى فيها سوى المناهج السهلة
2 – أما أصحاب القول بأن طلاب الابتدائية صغار يمكن السيطرة عليهم فهو قول من هو ضعيف شخصية ولا يستطيع التعامل مع الطلاب الكبار لذلك يرى في المرحلة الابتدائية خلاصه …
3 – وأصحاب القول بأن الابتدائي راحة فهم لا يعرفون أبدا الفرق بين التقويم المستمر وأنه عملية مستمرة طوال العام الدراسي وما يلحقه من اوراق عمل وتصحيح لكراسات الطلاب يوميا طوال أسابيع الدراسة وما يلحقه من برامج علاجية خارج أوقات الحصص . ولا التقييم الذي يتم مرتين خلال الفصل الدراسي وهو ( أي التقييم ) قياس آني للتحصيل الدراسي للطالب خلال فترة معينة
4 – الابتدائيات كثيرة نعم وكذلك معلمو المرحلة الابتدائية والثانويات والمتوسطات قليلة وكذلك معلمو هذه المراحل لذلك العملية كلها نسبة وتناسب
—————–
سؤال بريء مرة …
لماذا أصحاب المواضيع المستفزة و المثيرة للفتن بين المعلمين هم من أصحاب المشاركات أقل من 10 –

سبحان الله و الحمد لله