مهارات القراءة (المطالعة)

-1 تدريب الطلاب على القراءة المعبرة والممثلة للمعني ، حيث حركات اليد وتعبيرات الوجه والعينين ، وهنا تبرز أهمية القراءة النموذجية من فبل المعلم في جميع المراحل ليحاكيها الطلاب .

-2 الاهتمام بالقراءة الصامتة ، فالطالب لا يجيد الأداء الحسن إلا إذ فهم النص حق الفهم ، ولذلك وجب أن يبدأ الطالب بتفهم المعنى الإجمالي للنص عن طريق القراءة الصامتة ، ومناقشة المعلم للطلاب قبل القراءة الجهرية.

– 3 تدريب الطلاب على القراءة السليمة ، من حيث مراعاة الشكل الصحيح للكلمات ولا سيما أو أخرها .

– 4 معالجة الكلمات الجديدة بأكثر من طريقة مثل : استخدامها في جملة مفيدة ، ذكر المرادف ، ذكر المضاد ، طريقة التمثيل ، طريقة الرسم ، وهذه الطرائق كلها ينبغي أن يقوم بها الطالب لا المعلم فقط يسأل ويناقش ، وهناك طريقة أخري لعلاج الكلمات الجديدة وهي طريقة الوسائل المحسوسة مثل معنى كلمة معجم وكلمة خوذة ، وهذه الطريقة يقوم بها المعلم نفسه !! .

– 5 تدريب الطلاب على الشجاعة في مواقف القراءة ومزاولتها أمام الآخرين بصوت واضح ، وأداء مؤثر دون تلجلج أو تلعثم أو تهيب وخجل ، ولذلك نؤكد على أهمية خروج الطالب ليقرأ النص أمام زملائه ، وأيضاً تدريب الطالب على الوقفة الصحيحة ومسك الكتاب بطريقة صحيحة وعدم السماح مطلقاً لأن يقرأ الطالب قراءة جهرية وهو جالس.

– 6 تدريب الطالب على القراءة بسرعة مناسبة ، وبصوت
مناسب ومن الملاحظ أن بعض المعلمين في المرحلة
الابتدائية يطلبون من طلابهم رفع أصواتهم بالقراءة إلى
حد الإزعاج مما يؤثر على صحتهم ولا سيما حناجرهم.

– 7 تدريب الطلاب على الفهم وتنظيم الأفكار في أثناء القراءة.

– 8 تدريب الطلاب على القراءة جملة جملة ، لا كلمة كلمة ،
وتدريبهم كذلك على ما يحسن الوقوف عليه .

9 – تدريب الطلاب على التذوق الجمالي للنص ، والإحساس
الفني والانفعال الوجداني بالتعبيرات والمعاني الرائعة.

-10 تمكين الطالب من القدرة على التركيز وجودة التلخيص
للموضوع الذى يقرؤه .

– 11 تشجيع الطلاب المتميزين في القراءة بمختلف الأساليب
كالتشجيع المعنوي ، وخروجهم للقراءة والإلقاء في
الإذاعة المدرسية وغيرها من أساليب التشجيع.

-12 غرس حب القراءة في نفوس الطلاب ، وتنمية الميل
القرائي لدى الطلاب وتشجيع على القراءة الحرة
الخارجة عن حدود المقرر الدراسي ووضع المسابقات
والحوافز لتنمية هذا الميل .

-13 تدريب الطلاب على استخدام المعاجم والكشف فيها
وحبذا لو كان هذا التدريب في المكتبة .

-14 تدريب الطلاب علي ترجمة علامات الترقيم إلى ما ترمز
إليه من مشاعر وأحاسيس ، ليس في الصوت فقط بل
حتى في تعبيرات الوجه .

-15 ينبغي ألا ينتهي الدرس حتى يجعل منه المعلم امتداداً
للقراءة المنزلية أو المكتبية .