اقترح قادة العمل التربوي في اللقاء توزيع المعلمين على المرحلة الابتدائية بناء على حاجة المدرسة من التخصص، وخفض نصاب المعلمين والمعلمات وفق الآتي:
معلم الصفوف الأولية 18 حصة، معلم الصفوف العليا 20 حصة، معلم المرحلة المتوسطة 20 حصة، معلم المرحلة الثانوية 18 حصة، معلم المرحلة الثانوية نظام
المقررات 15 حصة، والمعلم الأول 10 حصص.
وقرروا اعتماد تجهيزات اتصال عالية السرعة بإشراف الإدارة العامة لتقنية المعلومات،
وعمل دراسة جدوى لتحديد المناطق التي تستفيد منها، لنشر ثقافة التنمية المهنية الذاتية للمعلمين، واستثمار شبكة المعلومات في التعريف بالبرامج التدريبية،
واعتماد موقع إلكتروني للبرامج التدريبية ليكون مصدراً رئيسياً للترشيح للتدريب ومعايير للمعلّم،
أو تطبيق الاعتماد الأكاديمي للمعلم من خلال التعاون مع هيئات أو بيوت خبرة متخصصة،
وتشكيل لجنة علمية من الجهات المعنية لدرس خفض نصاب المعلم من الحصص الدراسية لبعض المواد التي تتطلب الإعداد المسبق للدرس وأنشطة متعددة لتنفيذه،
واعتماد تشكيل فريق عمل لبناء نظام رتب للمعلمين، والتحديث المستمر لجزئيات اختبار كفايات المعلمين، ومنح مكاتب التربية والتعليم صلاحيات كاملة في تحديد مدرسة المعلم ونقله من مرحلة إلى أخرى إذا لزم الأمر، وتوطين التدريب داخل المدرسة، بعد توفير التجهيزات اللازمة، على أن يتم تكييف جداول حصص المعلمين على ذلك وتخصيص حصص أسبوعية للتدريب،
واحتساب الخبرات السابقة للمعلم المعيّن حديثاً درجات إضافية عند التعيين على المستوى المستحق
معلم الصفوف الأولية 18 حصة، معلم الصفوف العليا 20 حصة، معلم المرحلة المتوسطة 20 حصة، معلم المرحلة الثانوية 18 حصة، معلم المرحلة الثانوية نظام
المقررات 15 حصة، والمعلم الأول 10 حصص.
وقرروا اعتماد تجهيزات اتصال عالية السرعة بإشراف الإدارة العامة لتقنية المعلومات،
وعمل دراسة جدوى لتحديد المناطق التي تستفيد منها، لنشر ثقافة التنمية المهنية الذاتية للمعلمين، واستثمار شبكة المعلومات في التعريف بالبرامج التدريبية،
واعتماد موقع إلكتروني للبرامج التدريبية ليكون مصدراً رئيسياً للترشيح للتدريب ومعايير للمعلّم،
أو تطبيق الاعتماد الأكاديمي للمعلم من خلال التعاون مع هيئات أو بيوت خبرة متخصصة،
وتشكيل لجنة علمية من الجهات المعنية لدرس خفض نصاب المعلم من الحصص الدراسية لبعض المواد التي تتطلب الإعداد المسبق للدرس وأنشطة متعددة لتنفيذه،
واعتماد تشكيل فريق عمل لبناء نظام رتب للمعلمين، والتحديث المستمر لجزئيات اختبار كفايات المعلمين، ومنح مكاتب التربية والتعليم صلاحيات كاملة في تحديد مدرسة المعلم ونقله من مرحلة إلى أخرى إذا لزم الأمر، وتوطين التدريب داخل المدرسة، بعد توفير التجهيزات اللازمة، على أن يتم تكييف جداول حصص المعلمين على ذلك وتخصيص حصص أسبوعية للتدريب،
واحتساب الخبرات السابقة للمعلم المعيّن حديثاً درجات إضافية عند التعيين على المستوى المستحق