التصنيف: ملتقى الإدارة المدرسية
قواعد تنظيم السلوك والمواظبة في التعليم العام .. ملف كامل
السلام عليكم ورحمة الله
آمل التأني في قراءة اللائحة لحفظ حقوقك كمعلم
قواعد تنظيم السلوك والمواظبة في التعليم العام
* مرفقان ( مرفق مطبوع وزاري ومرفق منسق بوورد )
تنبيه هام جداً أحبتي :
تم إضافة كافة المتعلقات بلائحة السلوك والمواظبة
علماً أن تنفيذ اللائحة يقع على عاتق إدارة المدرسة (المدير – الوكيل) فقط
أما حوافز كسب الدرجات المحسومة من السلوك أو المواظبة في من إختصاص المرشد الطلابي بعد عقد لجنة تسمى "لجنة تعديل السلوك "
بعد متابعة الطالب المعاقب بمواد اللائحة
لكم مودتي /
أخوكم بدر
سبحان الله و الحمد لله
ما هو الوصف الوظيفي ؟
سؤال أوجهه لكل العاملين في الوظائف الحكومية في البيئة الإدارية السعودية. هل تعلم ما هو الوصف الوظيفي (Job Description)؟ هل سبق أن أطلعت عليه وتراجعه بشكل سنوي مع مديرك ؟ هل تعلم مكوناته ؟
من خلال لقائي مع العديد من الموظفين الحكوميين في المملكة العربية السعودية وخاصة ممن يعملون في الوظائف الإدارية في المستويات الإدارية الوسطى والتنفيذية ، يتضح أن الموظف لديه قصور واضح في فهم ماهية الوصف الوظيفي وأهميته له وللمنظمة التي يعمل بها. فالوصف الوظيفي حسب ما تذكره الموسوعة العالمية (ويكبيديا) هو "وثيقة رسمية تبين طبيعة الوظيفة وحدودها والمهام والمسؤوليات المتوقعة من شاغل الوظيفة والصلاحيات المنوطة به وشروط شغل الوظيفة من مؤهلات علمية وخبرات عملية مطلوبة". ويشمل الوصف الوظيفي بشكل مبسط واجبات ومهام الموظف العامة والتفصيلية في الوظيفة المعين عليها، وحقوقه التي يكفلها النظام له من خلال شغله لهذه الوظيفة، إضافة إلى معايير تقويم الأداء الوظيفي وعلى ماذا سيتم تقييم عمله وجهده.
في تغييب الوصف الوظيفي يحصل لدى الموظف خلل وازدواجية وضبابية في ماذا ممكن أن يقوم به من مهام بناءا على مؤهلاته وقدراته هذا من جهة ، ومن جهة أخرى يتوسع المدير في (تسلطه) وطلب مهام لا يملك أمامها الموظف إلا الإذعان ومحاولة عملها ، وإن فشل (وهي حالة حتمية لفقدان المهارة والقدرة) فالمدير سيسلط سهام التوبيخ وتصل أحياناً كثيرة إلى مسائلته نظامياً عن سبب هذا التقصير وربما محاسبته. وهذا ما لا نريده ولا يجب أن يكون لكونه يفتح نوافذ مظلمة عديدة تجاه موظف الدولة البسيط الذي لا يعرف حقوقه الوظيفية وواجباته بدقة نظراً لغياب بطاقة الوصف الوظيفي ومكوناته عنه.
تقويم الأداء الوظيفي وكأحد مكونات الوصف الوظيفي إلى وقت قريب كان (كشفرة دافنشي) لا يطلع عليها الموظف وليست كأحد حقوقه الوظيفية البسيطة التي نص النظام في الإرشادات " بعد اعتماد التقرير من قبل الرئيس الأعلى يتم إطلاع الموظف المعد عنه التقرير عليه." وهذا الخلل يتسبب بشكل تدريجي وخاصة إذا لم يقتنع الموظف بتقويم المدير له بهبوط المعنويات وتشرب قناعة سلبية وبالتالي سيصل مستوى الرضا الوظيفي إلى مستوى متدني ، وهذا ما سيجنيه التنظيم بخسارة جهود أفراد من أخطاء بسيطة.
عليك كموظف حكومي أن لا تكون حبيس مكتبك وتعمل وتحاسب دون أن تعلم ماهو دورك في التنظيم وهل هي متوافقة مع مؤهلاتك وقدراتك أم تم (استغلال) قصور وعيك وكسلك في معرفة جميع جوانب الوظيفة العامة ومتطلباتها وحقوق الوظيفة وواجباتها وحقوقك كموظف وواجباتك ، اخرج من قوقعتك واعمل على دراسة هذا وإلا فلا تتذمر ! وفقط اعمل !
بقلم أ.سلطان بن سليمان الحوشان
سبحان الله و الحمد لله
خطة المواد الدراسية .. لجميع المراحل
رسالة الى مدير المدرسة
1- مفهوم العلاقات الانسانية :
– هي المعاملات الطيبة والحسنة للافراد .
– الحرص على تقوية الروابط مع الموظفين.
– تفقد احوال الموظفين ومشاركتهم في افراحهم واحزانهم .
– السؤال عن غياب الموظفين او مرضهم والتماس الاعذار لهم .
– تدعيم وايجاد روح الود والتفاهم بين المعلمين بعضهم ببعض.
– خلق الجوالنفسي والاجتماعي المناسب داخل المدرسة .
– مساعدة المعلمين والعاملين على تنمية مواهبهم وكفاءاتهم .
– حفز المعلمين على آداء الاعمال وتحقيق أهداف المدرسة .
– تحسين الانتاج .
– اشباع الحاجات الانسانية .
– الانصاف والعدل.
– المعاملة الطيبة .
– احترام كرامة المعلم.
– المدح والثناء للمعلم .
– المساواة والعدل.
– الشورى.
– الارتياح النفسي والرضا الوظيفي .
– شعور المعلمين بثقتهم بمدير المدرسة.
– تقبل المعلمين توجيهات المدير بصدر رحب .
– تصيد أخطاء المعلمين ومقابلتها بالنقد واللوم امام الزملاء .
– التسلط وعدم اشراك المعلمين في شؤون المدرسة.
– مجاملة بعض المعلمين .
– المحاباة والاستماع الى بعض المعلمين دون البعض الآخر.
– كثرة توجيه الانذارات للمعلمين كعقاب لهم.
– عدم بث روح التعاون بين المعلمين.
– عقد اجتماع شهري او فصلي مع المعلمين لتوثيق العلاقات واشراكهم في القرارات.
– دعم و مساعدة المعلم الجديد .
– الوقوف مع المعلم فيما يواجهه من مشكلات مع التلاميذ واولياء الامور .
– العدل والمساواة بين جميع المعلمين عند توزيع الجدول المدرسي.
– الاستماع الى شكاوى المعلمين ومعالجتها بشكل فعال